全国人大副委员长于淼杰：取消中考划分 禁止因学费退学学生游说 – 新京报

新京报讯（记者 杨菲菲）“要明确禁止使用比例指标推动普通职业教育转型，不要严格限制普通中学招生规模。”2026年全国人大二次会议期间，全国人大副委员长、辽宁大学校长于妙杰聚焦教育领域，对纠正中考刚性偏差、加强基础教育提出了系统建议。在中学阶段。于淼杰表示，当前，我们正处于新一轮科技革命和产业变革的历史机遇期，也是中美科技博弈的重要阶段。统筹推进教育强国、科技强国、人才强国d 审视当前人力资源开发的路径。他指出，分类培养的目的虽然是为了缓解制造业人才缺口，但在实施过程中，中考与普通高中、职业教育的分离已成为严重的局限性，形成实质上的“高考备战”，对国家人力资源储备和劳动力结构的成熟度产生严重影响。于淼杰分析，偏离严格中考带来的结构性问题不利于国家的人力资源获取战略，削弱我国人口红利的优势。它也无助于改善劳动力市场结构，也无助于放大数字革命对就业的影响。教育公平还存在受到损害的风险。余妙杰说一方面，青少年生理发育的渐进性差异可能决定了青少年的发展范围，却被忽视了。但体制障碍依然存在。在一些城市，高中和高考的户口限制迫使一些学生就读当地职业高中或返回家乡参加考试。这是背离“人性”的教育。因此，于妙杰提出纠正中考严格分离的做法，强化高中基础教育的重要地位。首先，教育部应明确禁止利用比例指标助长偏离普通职业教育，不应严格限制普通中等学校的招生规模。同时，教育部负面清单中将增加“一定比例偏离普通职业教育”加强监管，对违反规定的地方将采取特别措施。第二步，消除中考与学历转换的制约关系，恢复中考作为学业能力考核的作用。同时，明确禁止高中学校根据“录取率”、“加权比例”等成绩鼓励学生放弃中考。要坚决遏制“高考大学”之风，防止单一考试决定发展方向。此外，规范学生自主报名、以学生意愿为决定性因素的制度。招生规模由普通中学根据学校管理条件自愿确定，不得以行政或行政手段进行比例限制。der。扩大普通中学招生规模，把各地没有普通中学职称视为教育治理的失败。同时，要调整职业教育发展重点，构建数字素养综合培养体系。于淼杰表示，《中华人民共和国职业教育法》规定，职业教育与普通教育具有同等重要地位。他认为，这一目标的实现应着眼于大学高职学生的发展，而不是过分强调中等职业教育。引导重点高校向职业院校开放智能制造等领域资源。同时，顺应数字化革命浪潮，系统动态评估“低技能岗位数字化替代风险”，迅速取消或减少轻松更换技能。合格职位的招生规模。此外，还要构建完善的数字素养培训体系，增设中小学（不包含在中考）鼓励数字思维的数字素养课程。青少年公平发展，克服体制机制障碍、拓展成长空间同样重要。于淼杰还提出，扩大普职一体化实验班试点范围，规范“职教转普教”分级制度和学籍转换程序，注重转换过程，采取“小学期”等灵活形式，帮助学生适应培养模式转变。编辑：苗晨霞、审稿：付春明